湖南创新推进心理健康教育,着力实现“三大转型” 孩子的心,我们温暖守护
湖南创新推进心理健康教育,着力实现“三大转型” 孩子的心,我们温暖守护
湖南创新推进心理健康教育,着力实现“三大转型” 孩子的心,我们温暖守护日前,在湖南省祁阳市文富市镇中心学校“心灵港湾(gǎngwān)”心理咨询室,六年级学生(xuéshēng)小敏(化名)正向心理教师倾诉心事。这个曾因父母外出务工而封闭自我的女孩,在学校“心理之友”信箱(xìnxiāng)、热线电话及“心灵港湾”等服务的浸润影响下,已养成(yǎngchéng)主动求助的习惯。
小敏的转变,折射出湖南心理健康教育的一场深刻变革。近年来,湖南着力推进心理健康教育实现从(cóng)被动应对转向主动促进、从凭(píng)经验决策升级为数据驱动决策、从心理教师(jiàoshī)单打独斗拓展为全员协同育人的“三大(sāndà)转型”。
变被动为主动:服务(fúwù)嵌入日常
“心理健康教育不能‘等(děng)学生来敲门’,必须主动走进学生心里。”湖南省教育厅党组成员、副厅长孙传贵道出转型的核心(héxīn)目标。
近年来,湖南打破“坐等咨询(zīxún)”传统,将心理健康服务融入校园日常。除常规心理课程外,自2021年起,湖南以每年5月的“心理健康月”为契机(qìjī),通过心理游园会、治愈系(xì)漫画、亲子沙龙等活动,让心理知识(zhīshí)“破圈”传播。
衡阳市衡南县秉持“防(fáng)大于治”理念,创新构建“心理+”融合课程(kèchéng)模式,借助主题班会、劳动实践、团队协作等(děng)活动促进学生心理健康成长。衡南一中校长佘焱介绍,每周日全校每个班集体唱歌半小时,“学生在歌声中释放(shìfàng)压力、感受集体温暖”。
张家界市桑植县第四中学心理教师团队每周参加年级组例会,通过心理小报、心情晴雨表等方式(fāngshì),将问题化解(huàjiě)在萌芽阶段。
据统计,湖南学生在遇到心理(xīnlǐ)问题时愿意求助的比例,已从48.5%大幅提升至(zhì)83.5%。
变经验为数据:精准导航施策(shīcè)
湖南自2019年起每两年开展一轮全省心理健康教育调研,构建数据共建共享共用机制。“我们通过问卷和访谈,全面(quánmiàn)收集学生、教师和家长(jiāzhǎng)数据,实时上传(shàngchuán)至‘心晴驿站’平台。”湖南省教育厅基础教育处处长甘文波(wénbō)表示。
这一数据系统成为精准施策(shīcè)的“指挥棒”:
2020年,针对数据中发现的(de)师资短缺、课程不足等问题,湖南省委办公厅(bàngōngtīng)、省政府办公厅出台《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》,明确要求按1000∶1的生师比(bǐ)配备(pèibèi)专职心理教师,每两周至少开1节心理健康课等。
2023年,针对“家校协同不足”问题,湖南省教育厅在心理健康工作“二十条”中要求每学年至少(zhìshǎo)开展(kāizhǎn)1次实地家访,每学期至少开展2次家庭教育(jiātíngjiàoyù)指导活动。
湘潭市岳塘区借助“心晴(xīnqíng)驿站”平台构建(gòujiàn)数据驱动模式,通过分析个案精准把握工作难点,针对性设计培训课程,分层分批培训行政团队、班主任及心理教师。近(jìn)3年该区上传个体辅导案例4000余个,督导案例400余个,开展专题培训40多场(duōchǎng)。
变单兵为协同(xiétóng):构建全员心育网
心理教师是心理健康教育的关键力量(lìliàng)。在湖南省(húnánshěng)教育厅的持续投入和湖南省教科院的专业(zhuānyè)指导下,目前,全省2万余名专兼职心理教师实现培训全覆盖。
心理健康(xīnlǐjiànkāng)教育不只是心理教师的“独角戏”。湖南坚持提升教师、家长(jiāzhǎng)的心理健康教育意识和能力,营造全员育人环境。
在教师培训方面,湖南大力持续(chíxù)推进班主任和学科教师心育能力提升,开发涵盖(hángài)基础知识、问题识别与应对的普训课程,确保(quèbǎo)每名教师掌握基本心育技能。
“以往很多学校认为心理健康教育只是心理教师的事,现在认识到需要全员(quányuán)参与。”湖南省教育科学研究院心理教研员彭玮婧(péngwěijìng)说。
面向家长,湖南(húnán)制作12集“教育(jiàoyù)亲子心理剧”,每集15分钟,生动呈现亲子沟通、学习压力等典型问题(wèntí),全省700余万人次观看(guānkàn)。家长反馈,“这些剧像镜子,让我看到自身问题”“孩子需要的不是更多习题,而是温暖拥抱”。
持续深入(shēnrù)的“心育创新”正在结出硕果。2024年(nián)国家义务教育质量监测结果显示,湖南(húnán)四、八年级学生心理健康水平及学校心育工作较2021年明显提升,且高于全国平均水平。其中四年级学生抑郁(yìyù)焦虑水平较2021年下降4个百分点,处于(chǔyú)全国最低水平。(本报记者 余杏 阳锡叶)
日前,在湖南省祁阳市文富市镇中心学校“心灵港湾(gǎngwān)”心理咨询室,六年级学生(xuéshēng)小敏(化名)正向心理教师倾诉心事。这个曾因父母外出务工而封闭自我的女孩,在学校“心理之友”信箱(xìnxiāng)、热线电话及“心灵港湾”等服务的浸润影响下,已养成(yǎngchéng)主动求助的习惯。
小敏的转变,折射出湖南心理健康教育的一场深刻变革。近年来,湖南着力推进心理健康教育实现从(cóng)被动应对转向主动促进、从凭(píng)经验决策升级为数据驱动决策、从心理教师(jiàoshī)单打独斗拓展为全员协同育人的“三大(sāndà)转型”。
变被动为主动:服务(fúwù)嵌入日常
“心理健康教育不能‘等(děng)学生来敲门’,必须主动走进学生心里。”湖南省教育厅党组成员、副厅长孙传贵道出转型的核心(héxīn)目标。
近年来,湖南打破“坐等咨询(zīxún)”传统,将心理健康服务融入校园日常。除常规心理课程外,自2021年起,湖南以每年5月的“心理健康月”为契机(qìjī),通过心理游园会、治愈系(xì)漫画、亲子沙龙等活动,让心理知识(zhīshí)“破圈”传播。
衡阳市衡南县秉持“防(fáng)大于治”理念,创新构建“心理+”融合课程(kèchéng)模式,借助主题班会、劳动实践、团队协作等(děng)活动促进学生心理健康成长。衡南一中校长佘焱介绍,每周日全校每个班集体唱歌半小时,“学生在歌声中释放(shìfàng)压力、感受集体温暖”。
张家界市桑植县第四中学心理教师团队每周参加年级组例会,通过心理小报、心情晴雨表等方式(fāngshì),将问题化解(huàjiě)在萌芽阶段。
据统计,湖南学生在遇到心理(xīnlǐ)问题时愿意求助的比例,已从48.5%大幅提升至(zhì)83.5%。
变经验为数据:精准导航施策(shīcè)
湖南自2019年起每两年开展一轮全省心理健康教育调研,构建数据共建共享共用机制。“我们通过问卷和访谈,全面(quánmiàn)收集学生、教师和家长(jiāzhǎng)数据,实时上传(shàngchuán)至‘心晴驿站’平台。”湖南省教育厅基础教育处处长甘文波(wénbō)表示。
这一数据系统成为精准施策(shīcè)的“指挥棒”:
2020年,针对数据中发现的(de)师资短缺、课程不足等问题,湖南省委办公厅(bàngōngtīng)、省政府办公厅出台《关于加强新时代学生心理健康教育的意见》,明确要求按1000∶1的生师比(bǐ)配备(pèibèi)专职心理教师,每两周至少开1节心理健康课等。
2023年,针对“家校协同不足”问题,湖南省教育厅在心理健康工作“二十条”中要求每学年至少(zhìshǎo)开展(kāizhǎn)1次实地家访,每学期至少开展2次家庭教育(jiātíngjiàoyù)指导活动。
湘潭市岳塘区借助“心晴(xīnqíng)驿站”平台构建(gòujiàn)数据驱动模式,通过分析个案精准把握工作难点,针对性设计培训课程,分层分批培训行政团队、班主任及心理教师。近(jìn)3年该区上传个体辅导案例4000余个,督导案例400余个,开展专题培训40多场(duōchǎng)。
变单兵为协同(xiétóng):构建全员心育网
心理教师是心理健康教育的关键力量(lìliàng)。在湖南省(húnánshěng)教育厅的持续投入和湖南省教科院的专业(zhuānyè)指导下,目前,全省2万余名专兼职心理教师实现培训全覆盖。
心理健康(xīnlǐjiànkāng)教育不只是心理教师的“独角戏”。湖南坚持提升教师、家长(jiāzhǎng)的心理健康教育意识和能力,营造全员育人环境。
在教师培训方面,湖南大力持续(chíxù)推进班主任和学科教师心育能力提升,开发涵盖(hángài)基础知识、问题识别与应对的普训课程,确保(quèbǎo)每名教师掌握基本心育技能。
“以往很多学校认为心理健康教育只是心理教师的事,现在认识到需要全员(quányuán)参与。”湖南省教育科学研究院心理教研员彭玮婧(péngwěijìng)说。
面向家长,湖南(húnán)制作12集“教育(jiàoyù)亲子心理剧”,每集15分钟,生动呈现亲子沟通、学习压力等典型问题(wèntí),全省700余万人次观看(guānkàn)。家长反馈,“这些剧像镜子,让我看到自身问题”“孩子需要的不是更多习题,而是温暖拥抱”。
持续深入(shēnrù)的“心育创新”正在结出硕果。2024年(nián)国家义务教育质量监测结果显示,湖南(húnán)四、八年级学生心理健康水平及学校心育工作较2021年明显提升,且高于全国平均水平。其中四年级学生抑郁(yìyù)焦虑水平较2021年下降4个百分点,处于(chǔyú)全国最低水平。(本报记者 余杏 阳锡叶)

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